КОМАНДА «БукваТЕХИ»

(воспитанники подготовительной группы)

Руководители проекта:

учитель – логопед МАДОУ № 16: 

Уфимцева Вера Михайловна

учитель - логопед МАДОУ № 16: 

Апсаликова Юлия Геннадьевна

ПРЕДСТАВЛЯЮТ

 ВИДЕО ПРОЕКТА_БУКВАТЕХИ

Актуальность проекта:

Проект направлен на речевое развитие дошкольников, что является одной из ключевых задач дошкольного образования. Речь играет важную роль в познавательном и социально – коммуникативном развитии ребенка, способствует социализации и формированию личности. Современные образовательные технологии позволяют интегрировать игровые методики, повышающие мотивацию детей к обучению, делая процесс обучения чтения посредством практического применение фонетики и грамматики увлекательным и доступным. Данный проект помогает развивать навыки чтения через творческую активность, инициативу и взаимодействие, что особенно важно для формирования речевого развития и устойчивого интереса к учебе в дальнейшем.

Новизна проекта:

Новизна данного проекта заключается в интеграции современных образовательных технологий и игровых методик для эффективного развития речевых навыков у дошкольников. Основные инновационные элементы включают:

1.    Игровая форма обучения: Проект построен на основе сюжета спасения космического корабля, который привлекает внимание детей своей динамикой и захватывающей атмосферой. Это позволяет вовлечь дошкольников в активное участие, одновременно развивая их творческие способности и стимулируя интерес к обучению.

2.    Активное использование технологий: в проекте задействованы роботизированные устройства (Bee-Bot), позволяющие детям осваивать основы программирования и одновременно тренировать навыки чтения и составления предложений.

3.    Комплексный подход к развитию речи: помимо традиционных методов звукобуквенного анализа и деления слов на слоги, проект включает нестандартные задания, такие как расшифровка слов с помощью координат букв и решение филвордов.

4.    Интерактивные методы диагностики и ремонта: детям предлагается провести «диагностику» звездолета, используя различные задания, направленные на закрепление полученных знаний. Такой подход создает ощущение важности и значимости выполняемой работы, что повышает мотивацию к обучению.

5.    Коллективная работа: через совместные усилия по «ремонту» звездолета дети учатся взаимодействовать, поддерживать друг друга и совместно достигать задач, что способствует развитию социальных навыков.

Цель проекта: формирование и развитие у детей дошкольного возраста навыков чтения через использование игровых методик, стимулирующих детскую инициативу и интерес, с интеграцией современных образовательных технологий.

Задачи:

1.    привлечь внимание детей к процессу чтения через захватывающую сюжетную линию спасения космического корабля;

2.    развить навыки чтения и понимания текста (чтение инструкции), посредством практического применение фонетики и грамматики (звукобуквенный анализ слов, деления слов на слоги, решения ребусов и филвордов);

3.    способствовать развитию коммуникативных навыков, а именно: обучить детей взаимодействию в команде, взаимопомощи и коллективной работе над решением общей задачи;

4.    поддержка интереса детей через увлекательные задания и взаимодействие с персонажем;

5.    стимулировать фантазию и креативность через участие в ремонте космического корабля и создание книжек-малышек;

6.    показать детям, что благодаря знаниям и умению читать они способны справляться с различными сложными ситуациями.

7.    формировать грамотную устную и письменную речь через игровую деятельность и работу с инструкциями

Выводы:

1.    привлечение внимания к чтению через сюжетную линию: дети активно включались в процесс чтения, так как были вовлечены в захватывающий сюжет спасения космического корабля. Это позволило повысить их мотивацию и интерес к чтению, показывая, что оно может быть полезным и увлекательным занятием с 78 % до 100 %;

2.    развитие навыков чтения и понимания текста: благодаря выполнению различных заданий, связанных с чтением инструкции, дети улучшили свои навыки фонетического разбора слов, деления слов на слоги, а также научились решать ребусы и филворды с 70 % до 100 %;

3.    развитие коммуникативных навыков: работа в команде способствовала улучшению взаимодействия между детьми. Они научились обсуждать проблемы, делиться идеями и вместе находить решения, что развивает социальные и коммуникативные компетенции;

4.    поддержка интереса через увлекательные задания: интерактивные задания, такие как расшифровка слов, сбор деталей и решение головоломок, сделали процесс обучения более занимательным. Это помогло удержать внимание детей и поддержать их заинтересованность на протяжении всего проекта;

5.    стимуляция фантазии и креативности: участие в ремонте космического корабля и создании книжек-малышек стимулировало творческое мышление и речевое творчество детей. Они смогли проявить свою фантазию и креативность, что способствовало разностороннему развитию личности;

6.    понимание ценности чтения: через выполнение практических задач дети осознали, что умение читать и применять полученные знания помогает справляться с трудностями и добиваться успеха. Это закладывает основу для дальнейшего самостоятельного изучения мира;

7.    формирование грамотной устной и письменной речи: постоянное взаимодействие с текстовыми материалами и инструкциями, а также обсуждение выполненных заданий в команде, способствовало развитию устной и письменной речи детей. Они стали лучше выражать свои мысли и использовать правильную грамматику с 65 % до 100 %.